Среди наиболее актуальных направлений исследования в современной лингвистике можно выделить дискурсивный анализ, включающий изучение междискурсивного взаимодействия, а также анализ прагматики как особого измерения языка и дискурса. На лекции будут рассмотрены современные методы корпусно-дискурсивного анализа, которые открывают новые возможности для исследования прагматики как «темной материи» (используя метафору С.К. Левинсона). В качестве языкового кейса будет представлен сопоставительный анализ прагматических единиц на разных язык.

На лекции слушатели ознакомятся с вехами биографии творчества великого Барда, понятием коллективного авторства и тонкостями авторства драматургов театра 16 века.
Будут рассмотрены тематические блоки произведений Шекспира, особенности языка соннетов и пьес.
Важным аспектом лекции является поиск параллелей между произведениями Шекспира с другими произведениями в мировой культуре разных эпох.

Интерактивная лекция о том, какие карьерные возможности доступны абитуриентам/выпускникам по направлению подготовки «Международные
отношения". Рассматриваются примеры из отечественной и международной практики, описываются случаи из практики выпускников вузов, а также приводятся актуальные направления работы на современных политических и внеполитических кейсах.

Демонстрация того, как одна и та же картина будет выглядеть в разных мирах и в разных стилях. Для этого делаются промты (запросы к языковым
моделям), чтобы понимать, как бы тот или иной выглядел в другой вселенной. Языковые модели представляются как средства создания параллельной реальности со своими правилами и стилем.

Слушатели узнают много нового и интересного о языковых акциях «Слово года», которые проводятся уже не одно десятилетие в конце каждого года во многих странах. Участники узнают, кто и зачем подводит лингвистические итоги года, как и какие слова отбираются для списков акции, какие значимые события отражаются в «словах года». Лекция сопровождается различными интерактивными интеллектуально-развлекательными заданиями, презентацией и видеофрагментами.

Дорогие участники и гости Фестиваля науки-2025!
Приглашаю Вас на экскурсию по факультету иностранных языков и регионоведения, которая состоится в субботу, 11 октября 2025 года. Встречаемся в 8.30 в холле 1 этажа 4 гуманитарного корпуса (вход находится по дороге прямо от поликлиники МГУ). За 30 минут Вы сможете получить общее впечатление об атмосфере, царящей на нашем факультете. Вы зайдете в аудитории, где проходят лекции и практические занятия; увидите техническое обеспечение, которое используется для эффективного обучения студентов-будущих учителей иностранных языков, лингвистов, специалистов по межкультурной коммуникации, переводчиков, культурологов и регионоведов. У Вас также будет возможность пообщаться со студентами, аспирантами и молодыми преподавателями, активно занимающимися исследованиями в рамках приоритетных направлений научных поисков в сферах лингвистики, педагогики, культурологии и регионоведения.

Пешеходная экскурсия по кампусу МГУ между ул. Лебедева, Ломоносовским проспектом и проспектом Вернадского познакомит всех желающих с факультетами и зданиями, находящимися на этой территории, и их историей. Участники узнают несколько интересных историй о главном здании МГУ и увидят спортивные сооружения Московского университета. Экскурсию проведут студенты переводческого факультета одновременно на русском и английском языках под руководством своего преподавателя.

Лекция посвящена архитектуре как одной из форм созданной человеком материально-пространственной среды, которая воздействует на сознание и эмоции наблюдателя и влияет на его «социальное самочувствие». Сотворенные испанскими мастерами формы рассматриваются на фоне архитектурного многообразия Испании, во многом обусловленного различиями в судьбах ее исторических областей и наслоениями культурных традиций народов, населявших территорию Иберийского полуострова. В лекции рассматриваются шедевры великих испанских архитекторов нескольких поколений — Антоньо Гауди, Льюиса Доменек-и-Монтанера, Жозепа Пуч-и-Кадафалка, Сантьяго Калатравы, чьи творения во многом определили стиль эпохи и сыграли главную роль в становлении семиотики иберийской повседневности.

Разные нации видят одни и те же вещи, но видят их несколько, иногда до противоположного, по-своему. Как ни странно, это простое обстоятельство от многих ускользает, и они всю жизнь занимаются тем, что переводят с русского на русский при помощи итальянских (в данном случае) слов и совершенно русскоязычных представлений о мире. Цель моей небольшой лекции инициировать изучающих итальянский язык на итальянское мировоззрение.

Язык и человек неразрывно связаны между собой: именно потребность в общении привела к появлению языка как важнейшего инструмента взаимодействия между людьми.
Через язык человек не только передаёт информацию, но и сохраняет культурное наследие, развивает науку, искусство и все сферы деятельности. Язык отражает уровень развития общества, его ценности и традиции, а также служит инструментом самопознания и саморазвития личности. В свою очередь, человек постоянно влияет на язык, обогащая его новыми словами и выражениями, адаптируя под меняющиеся условия жизни, что делает языковую систему живой и постоянно развивающейся.
Так, в эпоху глобализации в мегаполисах рождаются мультиэтнолекты — продукт смешения народов, языков и культур.
Механизм формирования мультиэтнолектов тесно связан с процессами урбанизации и миграции. Они появляются в крупных городах, где молодёжь из разных этнических групп создаёт собственный язык общения, органично сочетающий элементы различных языковых систем. Это не просто смешение языков, а сложная структура с собственными правилами и закономерностями.
Социальная роль мультиэтнолектов выходит далеко за рамки простого средства коммуникации. Они становятся важным инструментом формирования новой идентичности, позволяющим молодым людям из разных культур находить общий язык и создавать единое социокультурное пространство. При этом они остаются достаточно гибкими и адаптивными, что позволяет им быстро реагировать на изменения в обществе.
Мультиэтнолекты представляют собой живой и динамично развивающийся феномен, отражающий процессы языковой интеграции в современном мире и открывающий новые перспективы для изучения механизмов межкультурной коммуникации.
Механизм формирования мультиэтнолектов тесно связан с процессами урбанизации и миграции. Они появляются в крупных мегаполисах, где молодёжь из разных этнических групп создаёт собственный язык общения, органично сочетающий элементы различных языковых систем. Это не просто смешение языков, а сложная структура с собственными правилами и закономерностями.

Лекция посвящена студенческой антифашистской группе «Белая роза», действовавшей в Мюнхене в 1942—1943 гг. Создавая и распространяя листовки против нацистского режима, члены группы пытались пробудить немецкое общество к сопротивлению. Их подвиг является примером великого гражданского мужества и самопожертвования тем сильнее и ярче, что они не вдруг столкнулись лицом к лицу с врагом, а жили, росли и воспитывались внутри тоталитарной системы Германии, против которой не побоялись выступить своими малыми силами.

В лекции поднимается вопрос о контактном статусе варианта английского языка в Китае, признаваемого в настоящее время легитимным вариантом так называемого расширяющегося круга и выполняющего, в первую очередь, функцию лингва франка в межкультурной коммуникации. Одной из причин появления китайского варианта английского языка — неоднородного по своему составу — является, с одной стороны, глобализм, требующий единого средства общения и вызвавший бум в изучении английского языка в Китае, с другой — локализм, выражающийся в выражении национальной идентичности. Результат — появление специфического акцента у китайцев, говорящих на английском языке, необычное графическое отражение слов, записанных в латинице, отклонения от привычных нам языковых норм на уровне грамматики, появление новых слов и новых дискурсивных высказываний. Наиболее типичные из этих явлений будут рассмотрены в докладе, их понимание со стороны русских коммуникантов, знающих английский язык, облегчит коммуникацию с китайскими пользователями английского языка.

Научный квест «Ключи славянской культуры» посвящен некоторым общим аспектам славянского мира. Тематика вопросов включает в себя славянское языкознания, некоторые исторические факты, информацию о знаменитых представителях славянских стран, элементы фольклора и народных традиций.
Формат игры предполагает участие представителей разных возрастов и содержит несколько уровней сложности. Вопросы являют собой цепочку заданий, которая в конечном счете приводит к победе. При прохождении заданий участнику зачисляются баллы. Выигрывает тот, кто наберет наибольшее количество баллов. На некоторые вопросы время ответа ограничено.
В игре предусмотрены бонусы за интересные или неожиданные версии ответов, а также в том случае, если участник продемонстрирует дополнительные знания о славянских странах. В конце игры объявляется победитель — тот, кто набрал наибольшее количество очков.
Научный квест «Ключи славянской культуры» предлагает в неожиданном и интересном ракурсе новый «ключ» к знанию о славянском мире. Игра поможет расширить свой кругозор и увлекательно провести время на Фестивале науки 2025.

В рамках Всероссийского Фестиваля НАУКА 0+ 2025 факультет иностранных языков и регионоведения МГУ имени М. В. Ломоносова приглашает школьников 10−11 классов принять участие в увлекательном квесте-«путешествии» по разным странам и культурам. Во время мероприятия участники квеста станут путешественниками не только в пространстве, но и во времени: они отправятся в глубь веков и в самые разнообразные уголки земного шара, где им предстоит использовать свои знания и смекалку, чтобы постичь глубинные установки разных культур, которые бережно хранят используемые этими культурами языки.

Этот интерактивный и увлекательный квиз использует современные мемы для проверки и закрепления знаний грамматики и лексики у старшеклассников. Участникам предлагается проанализировать мем и ответить на вопрос, связанный с правильным употреблением тематических грамматических конструкций или лексических единиц. Использование мемов, актуальных для подростковой аудитории, повышает вовлеченность и интерес к изучению английского языка, делая процесс обучения более легким и запоминающимся.

Разные нации видят одни и те же вещи, но видят их несколько, иногда до противоположного, по-своему. Как ни странно, это простое обстоятельство от многих ускользает, и они всю жизнь занимаются тем, что переводят с русского на русский при помощи итальянских (в данном случае) слов и совершенно русскоязычных представлений о мире. Цель моей небольшой лекции инициировать изучающих итальянский язык на итальянское мировоззрение.

Добро пожаловать в игру «По обе стороны Атлантики»! Это увлекательная викторина по страноведению, специально разработанная для студентов первого курса ФИЯР. В этой игре вы сможете проверить свои знания о Великобритании и Соединенных Штатах Америки в самых разных областях.
Формат игры очень простой: она состоит из нескольких раундов с вопросами разной сложности. Категории вопросов включают исторические события, знаменитости, культурные и языковые особенности, праздники и многое другое.
В процессе игры участники выбирают вопросы из доступных категорий. Задача игрока — дать правильный ответ на каждый вопрос в ограниченное время. За каждый правильный ответ можно получить баллы. Чем сложнее вопрос, тем больше баллов получит участник.
Также в игре предусмотрены дополнительные бонусные раунды, где участники могут показать свои знания в интересных заданиях и о других англоговорящих странах.
В конце игры объявляется победитель — тот, кто набрал наибольшее количество очков.
Игра «По обе стороны Атлантики» в рамках Фестиваля науки 2025 предоставляет возможность не только развлечься, но и углубить свои знания. Вы сможете открыть для себя новые факты, расширить свой кругозор и лучше понять культурные и исторические особенности этих стран. Наука — это здорово!

Интерактивная лекция познакомит гостей фестиваля с миром американского музыкального театра. В XX веке в США мюзикл развился в особую форму театрального искусства, которая подобно губке впитала в себя исторические события, социальные настроения и культурные веяния, сформировавшие американскую национальную культуру. И по сей день подмостки Бродвея продолжают живо реагировать на изменения в культурном ландшафте. Слушатели узнают об основных этапах и особенностях развития мюзикла в США, а также попробуют придумать сюжет для своей собственной постановки!

Викторина посвящена Московскому государственному университету имени М.В. Ломоносова. Участникам предлагается разделиться на команды и ответить на вопросы, охватывающие различные аспекты деятельности ВУЗа. По итогам всех раундов победителем считается команда, набравшая наибольшее количество баллов.
Примерные рубрики викторины:

• История
• Факультеты и институты
• Известные выпускники

Лингвистическая игра со старшеклассниками и студентами состоит из «просветительской» части — знакомство с понятием слова, языковой игры и ее использования в разного вида текстах (художественный, рекламный, публицистический). Практическая часть состоит в разгадывании и создании разного рода шуток, построенных на базе языковой игры. Игру проведет доцент кафедры лингвистики, перевода и межкультурной коммуникации факультета иностранных языков и регионоведения Пономарева Светлана Николаевна.

ИИ все больше принимает участие в нашей жизни и влияет на нее. Но как же сделать так, чтобы это не вредило, а приносило пользу? Ведь, если ИИ составит текст или сделает перевод, то это не означает что обучающийся изучил английский язык и может его использовать и общаться. В настоящее время ресурсов очень много, они разнообразны, но так-ли они полезны, как мы о них думаем? Некоторые действительно оказывают огромную помощь, а другие, как черные дыры в космосе, они затягивают и обучающиеся уже не могут выбраться и сделать что-либо самостоятельно. Несомненно, это довольно сложно — использовать только те возможности современного мира, а они огромны, которые помогут, подскажут, а не сделают все за нас. Нужно правильно и с умом использовать современные ресурсы и методы, брать лучшее и идти вперед к освоению английского языка.

Квест посвящен использованию дидактического потенциала технологий искусственного интеллекта в образовательном процессе, в частности при создании письменных текстов разных жанров, поиска ошибок и получения развернутого металингвистического комментария по ним. В ходе квеста будут предложены творческие задания, выполнение которых предполагает работу с несколькими сервисами, использующими технологии ИИ.